PREZI

Mi prezi nos muestra el colegio San Francisco Javier de Tudela, sus instalaciones, principales actividades que el centro oferta ya sean escolares o extraescolares, y su departamento deportivo.

TAREA 2

1.-

Pensamiento crítico

El pensamiento crítico es un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema.

Requiere de los siguientes tres factores:

 1) vocación de conocimiento.

 2) acceso a contenidos.

 3) oportunidades y contextos para practicar el conocimiento.

Ser capaz de utilizar un pensamiento crítico significa que piensas por ti mismo, que no aceptas las ideas y opiniones de los demás simplemente porque lo dicen ellos, lo dice la mayoría o lo dice la sociedad, sino porque has pensando en ello, conoces los argumentos a favor y en contra y has tomado tu propia decisión respecto a lo que consideras verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o indeseable. (Wikipedia)

2.-

iii) Cual es la montaña mas alta de la tierra??

Parece una respuesta fácil a la que la inmensa mayoría contestaríamos rápidamente y sin pensar en ello diciendo el monte Everest. Pero es realmente el monte mas alto de la tierra?

La respuesta es DEPENDE.
Depende de donde cojamos el punto base. Cogiéndolo desde el nivel del mar, el monte mas alto seria el Everest. Pero si lo midiéramos desde la base del monte el mas alto seria el Kilimanjaro con 5 895 m.
Sin tener en cuenta el agua, el monte más alto de la Tierra es el Mauna Kea en Hawaii que tiene una altura de 4 205 m por encima del mar y 5 994 por debajo. En total: 10 200 m.

Pero, sí, todavía hay otro pero. En vez de andarnos con medir alturas desde el nivel del mar o desde la base: ¿por qué no medimos la distancia al centro de la Tierra? En ese caso ocurre algo curioso. La Tierra no es esférica está ligeramente achatada por los polos, lo que hace que la Tierra sea un elipsoide. La diferencia de altura entre los polos y el ecuador es de tan solo 21 km. Insignificante para casi todos los efectos, salvo para el caso que nos ocupa. Los montes que están en el Ecuador ganan 21 km a los que están en los polos y ganan unos cuantos kilómetros al Everest que está a 28 grados norte.
De modo que si lo midiéramos desde el centro de la tierra, el monte mas alto del mundo seria el volcán del Chimborazo situado a 1º al sur del Ecuador.

TAREA 3

La entrada de la Wikipedia sobre los PLE empieza de la siguiente manera: "Un Entorno Personal de Aprendizaje(en inglés: Personal Learning Environment, PLE) es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje". En otras palabras, se podría considerar el PLE al ecosistema digital que utilizamos a la hora de aprender.

En esta tarea, se pide hacer una reflexión sobre los PLE que utilizamos en nuestro día a día, enfocándonos en las herramientas digitales y cómo éstas han cambiado nuestra forma de ver el aprendizaje. A continuación, se hará una lista de las diferentes actividades que conforman el PLE y han cambiado gracias a la era digital:

• Relación profesor-alumno: Gracias a herramientas como Moodle (o su versión de la UPNA, MiAulario), se facilita mucho la relación profesor-alumno. Desde aquí se puede tener una comunicación con los profesores y compañeros, acceder a recursos de la asignatura, planificar calendarios, entregar trabajos, etc.
• Leer el periódico/mantenerse informado: Prácticamente todos los periódicos tienen una versión digital, accesible desde su página web. Aunque hoy en día abunden los periódicos que cobran por leer su contenido, uno puede mantenerse informado en Internet. También se pueden utilizar herramientas para tener toda la información accesible en un solo sitio. Las opciones más habituales son Facebook o Twitter o, si no, agregadores de noticias RSS. Para mantenerse informado, una herramienta muy interesante es Reddit.
• Guardar información: Herramientas como Dropbox o Google Drive nos ayudan a guardar en la nube aquellos contenidos que encontremos en la red o creemos nosotros mismos. Así, tendremos todo accesible desde cualquier ordenador.
• Buscar información: Cuando necesitamos información, utilizamos motores de búsqueda, donde destaca Google. Para el equivalente a consultar una enciclopedia, se utiliza, sobre todo Wikipedia, aunque hay que ser cautos con esta herramienta, puesto que a veces no están claras las fuentes de información que se han utilizado escribir el artículo.
• Vídeos: La plataforma por excelencia para la visualización y publicación de vídeos es Youtube. Todo el mundo ha buscado y visto alguna vez un vídeo en Youtube pero hay una utilidad que me parece muy interesante y no toda la gente conoce. Se trata de la opción de suscribirse a canales. Los canales que más éxito tienen son los de música y videojuegos, pero hay verdaderas joyas dedicadas al mundo de la ciencia y la tecnología. Ahí van unos cuantos:
• SmarterEveryDay: Es un canal dedicado a la ciencia. Hace experimentos y, muchas veces, hace vídeos a cámara lenta de temas muy interesantes. En Inglés.

TAREA 4

En cuanto a mi especialidad, el mundo de la electricidad es un poco abstracto, para poder aprender es necesario muchas veces imaginar cosas, o partir como que ciertas cosas son verdad. Por ello nos son muy importantes los simuladores por ordenador, los cuales de forma virtual nos permiten montar circuitos y ver su funcionamiento, y hacer pruebas para ver como sería el resultado sin necesidad de hacer todo el trabajo de crear algo para que finalmente no sirva. En cuanto a herramientas para el diseño y simulación eléctrica y electrónica cabe destacar: Logic.ly, CircuitLab, LogicCircuitTest, TheLogicLab.

Otra página para ampliar nuestra formación y ampliar nuestros recursos es www.educacontic.es

TAREA 6

Nota: Estas normas se han hecho basándose en las de la Universidad Abat Oliva.

Autores: Dani Munarriz, Sergio Berges, Aitor Urrutia y Mikel Sanchez

1.- Equipos

• Habrá 4 equipos de 4 personas. Cada equipo tendrá un capitán, que será el que represente al equipo ante los jueces.

• Si un equipo quiere hacer algún cambio, el capitán tendrá que notificarlo con antelación, no se aceptarán cambios durante el torneo, salvo por causa mayor.

• Cada equipo tendrá el nombre de una de las casas de Hogwarts (Harry Potter):
  • Gryffindor: Mikel Sanchez, Sergio Berges, Aitor Urrutia y Dani Munarriz.
  • Hufflepuff: Elena Salvador, Silvia Martinez, Alberto Martinez e Iñaki Fernandez.
  • Ravenclaw: Javier Zamora, Adur Lagunas, Carolina Centelles y Silvia Jimeno.
  • Slytherin: Leire Vegas, José Luis Calatayud, Mª José Moreno y Esther Vazquez.

2.- Modalidad de competición

• El torneo consistirá en dos semifinales y una final, es decir, tres debates.

• Los emparejamientos de las semifinales se harán por sorteo.

• Mientras dos grupos estén debatiendo, los otros dos serán jueces.

• Cada debate tendrá un moderador. El moderador se elegirá por sorteo entre los miembros de los equipos jueces. El moderador no podrá puntuar.

• Cada participante pondrá 1€, el equipo ganador se llevará la suma de todos: 16€.

3.- Debate

• Los debates se harán en Castellano.

• En el debate se enfrentarán dos equipos.

• Los equipos enfrentados tendrán posturas opuestas. Uno estará a favor y el otro en contra. La postura se decidirá por sorteo antes del debate, en presencia de los dos capitanes.

• Cada debate durará 20 minutos a tiempo parado, controlado por el moderador, con las siguientes fases:
  • Equipo a favor: Exposición Inicial: 3 minutos.
  • Equipo en contra: Exposición Inicial: 3 minutos.
  • Equipo a favor: Argumentación-Refutación: 2 minutos.
  • Equipo en contra: Argumentación-Refutación: 2 minutos.
  • Equipo a favor: Argumentación-Refutación: 2 minutos.
  • Equipo en contra: Argumentación-Refutación: 2 minutos.
  • Equipo en contra: Conclusiones: 3 minutos.
  • Equipo a favor: Conclusiones: 3 minutos.

• Los turnos respetarán las siguientes normas.
  • Todos los debates comenzarán por la postura A Favor.
  • Únicamente durante los turnos de refutación los equipos podrán interpelar al contrincante.
  • Para realizar una interpelación cualquier miembro del equipo levantará la mano y únicamente cuando el orador lo estime oportuno le concederá la palabra.
  • Las interpelaciones no podrán durar más de 15 segundos. Se parará el tiempo de la exposicón.
  • Las interpelaciones deberán ser preguntas, matizaciones o aclaraciones, nunca argumentaciones.
  • El orador gozará de libertad de conceder o no la palabra según lo estime oportuno y cuando lo estime oportuno.
  • No se podrán realizar interpelaciones durante el último minuto de exposición del orador.

• En cada fase del debate hablará un orador. Habrá un mínimo de dos oradores por debate.

• No está permitido el uso de dispositivos.

4.- Penalizaciones

• Si uno de los equipos no se presenta en 10 minutos, habrá que pagar una multa de 1€ por persona y ganará el equipo que se ha presentado.
• Habrá faltas leves y faltas graves. 5 faltas leves suponen una grave. La falta grave significará perder el debate.
• Las faltas leves serán las siguientes:
  
  
  • Desajustes de 20 segundos, tanto positivos como negativos.
  • Interpelar sin permiso del orador.
  • Interpelaciones de más de 15 segundos.
  • Argumentar durante la interpelación.
• Las faltas graves serán las siguientes:
  
  
  • Enunciar una cita o dato falso. Si un equipo considera que el contrincante ha mentido, podrá hacer una reclamación al final del debate y, el moderador, lo comprobará con ayuda de internet.
  • Insultos, desacatos o desprecios al jurado, al público o a cualquiera de los miembros del equipo contrario o del suyo propio, antes, durante o después de cualquier debate.
  • Acumulación de 5 faltas leves.

TAREA 7 DEBATE, CONCLUSIONES

TAREA 7 DEBATE, CONCLUSIONES

Como hemos visto, el debate puede ser una gran herramienta para que el alumno se involucre más en el tema a tratar de una manera más activa y crítica, de manera que llegue a aprender más que estudiando un temario normal, ya que tiene que buscar la información, entenderla, y buscar en ella lo más importante para hacer un discurso coherente y poder rebatir ideas contrarias.
Un punto importante del debate es también el hecho de buscar y comprender posturas opuestas sobre un mismo tema lo cuál te abre la mente y te obliga a comprender en parte las dos.
Por último el factor hablar en público siendo el objetivo de toda la atención puede hacer que ganes credibilidad o la pierdas, pese a tener o no razón, la manera de exponer tus ideas, y el "papel" que tienes que interpretar en la tarima, deja un poco de lado todos los datos y documentos que has buscado, y se centra más en la credibilidad que puede ganar uno mismo, e incluso en el actor que puedes llevar dentro para llevarte a quienes escuchan a tu terreno.